“我不是一名宗教徒，但如果我是的话，我愿成为一名佛教徒。”

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教导一个人成为专家是不够的，如此一来他可能变成有用的机器，但却没有均衡发展的人格。让学生获得对各种价值的理解和感受是很重要的，他必须能真切地感受到美与道德的益处，否则他的专业知识只是使他更像一只受过良好训练的狗，而不是一个和谐发展的人

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Many take to science out of a joyful senseof superior intellectual power; science is their own special sport to whichthey look for vivid experience and the satisfaction of ambition

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Imaginating is more important than knowledge . Knowledge is limited. Imagination encircles the world.

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我们的教科书颂扬战争，而又掩饰战争的恐怖。它们把仇恨灌输给孩子们。我却要教他们和平而不教他们战争，向他们灌输爱而不灌输恨。

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没有犯过错误的人，也没有尝试过新的东西。

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正因为我如此藐视权威，命运惩罚了我，让我居然也成了权威。

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我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。

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为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。

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走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去记忆，我们去寻找生命的湖。

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